Contextual factors and pedagogical strategies that influence attention processes in preschoolers
DOI:
https://doi.org/10.31948/rev.criterios/30.2-art9Keywords:
Attention, game, context, early childhood educationAbstract
Objective: To identify the contextual factors and pedagogical strategies that influence attention to learning in children of the Nueva Generación Child Development Center in the city of Ipiales. Materials and methods: Qualitative research of action research type, with a sample of 3 teachers, to whom an interview and a field diary were applied. Results: the participation of activities that involve play are one of the elements that allow stimulating the attention of children from three to four years old who are in the integral development centers. Conclusions: The pedagogical strategies used by the teachers in most cases are focused on strengthening the creativity, imagination, skills, abilities, capacities of the children, since it focuses the attention of the children, as they are designed according to the tastes and preferences, facilitating the development of communicative skills.
Author Biographies
Diana Gicela Bolaños Cadena, Fundación Renovar
Licenciada en Pedagogía Infantil (Universidad Iberoamericana). Pasto, Nariño, Colombia
Sandra Patricia Revelo Imbacuan, ICBF Cuaspud
Licenciada en Pedagogía Infantil (Universidad Iberoamericana). Pasto, Nariño, Colombia
Ramiro Eliberto Ruales, Universidad Mariana
Magíster en Pedagogía, Universidad Mariana. Psicólogo, Universidad Mariana. Docente Investigador de la Facultad de Educación, Universidad Mariana, Pasto, Nariño, Colombia
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