Prática pedagógica de integração de habilidades de vida e convivência para a educação infantil
DOI:
https://doi.org/10.31948/Rev.unimar/unimar41-2-art4Palavras-chave:
educação, estratégia, infância, habilidades para a vida, prática pedagógicaResumo
Objetivo: Analisar as estratégias didáticas utilizadas pelos alunos-professores do curso de Licenciatura em Educação Infantil na prática pedagógica das habilidades para a vida. Materiais e Métodos: Este artigo é o resultado de uma revisão documental dos formatos de planejamento e reflexão da prática; trata-se de um estudo qualitativo retrospectivo, de perspectiva hermenêutica, utilizando o método de descrição, reflexividade e interpretação -DRI-. Resultados: A empatia e a autoconsciência são as habilidades mais trabalhadas na prática; as menos utilizadas são a resolução de problemas e conflitos e o pensamento crítico; diferentes estratégias didáticas são coerentes com as atividades de orientação. Embora o planejamento seja um ponto forte da prática, o processo reflexivo apresenta pontos fracos. Conclusões: O ensino de habilidades para a vida permite a brincadeira, a arte, a literatura e a exploração do ambiente; ao fazer uso de diferentes recursos e espaços físicos, as crianças respondem com prazer e conseguem se adaptar ao ambiente para viver em sociedade. Entretanto, é necessário aprimorar os processos de reflexão dos profissionais.
Biografia do Autor
Dora Patricia Rodríguez Ardila, Fundación Universitaria de San Gil
Magíster en atención integral a la primera infancia, ICESI. Docente investigadora, Fundación Universitaria de San Gil –UNISANGIL–; integrante del grupo de investigación TAREPE, San Gil, Santander, Colombia
Laura Isabella Herrera Cruz, Colegio Los Ángeles del Norte
Magíster en Atención Integral a la Primera Infancia, ICESI
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