Alegre Brítez, M. A. (2022). Aspectos relevantes en las técnicas e instrumentos de recolección de datos en la investigación cualitativa. Una reflexión conceptual. Población y Desarrollo, 28(54), 93-100. https://doi.org/10.18004/pdfce/2076-054x/2022.028.54.093 DOI: https://doi.org/10.18004/pdfce/2076-054x/2022.028.54.093

Briceño Nuñez, C. E. (2024). Convivencia escolar. Perspectivas desde la orientación educativa. Tsafiqui Revista Científica en Ciencias Sociales, 14(1), 7-25. https://doi.org/10.29019/tsafiqui.v14i22.1171 DOI: https://doi.org/10.29019/tsafiqui.v14i22.1171

Canchila Salcedo, O. L. y Pacheco Lora, M. C. (2021). Convivencia escolar desde la pedagogía de paz: estrategia didáctica a través de la lúdica. Assensus, 6(11), 108-117. https://revistas.unicordoba.edu.co/index.php/assensus/article/view/2716

Cantor Jiménez, J. J. (2018). “Aula-ciudad”: una apuesta para pensar la convivencia y la ciudadanía en la escuela. Ciudad Paz-Ando, 11(2), 72-83. https://doi.org/10.14483/2422278x.13278 DOI: https://doi.org/10.14483/2422278X.13278

Carvajal, W. y Acebedo, M. J. (2019). La prevención del conflicto en la gestión de la convivencia en ambientes escolares. Revista TEMAS, III(13), 157-171. https://doi.org/10.15332/rt.v0i13.2340 DOI: https://doi.org/10.15332/rt.v0i13.2340

Cedeño Sandoya, W. A. (2020). La violencia escolar a través de un recorrido teórico por los diversos programas para su prevención a nivel mundial y latinoamericano. Revista Universidad y Sociedad, 12(5), 470-478. http://scielo.sld.cu/pdf/rus/v12n5/2218-3620-rus-12-05-470.pdf

Dávila Balsera, P. y Naya Garmendia, L. M. (2023). La “señal”, un objeto de la escuela disciplinada y de la pedagogía del silencio. Cabás. Revista Internacional Sobre Patrimonio Histórico-Educativo, (30), 19-36. https://doi.org/10.35072/CABAS.2023.28.69.003

Decreto 1965 de 2013. (2013, 7 de octubre). Presidencia de la República de Colombia. Diario oficial 48910. https://www.suin-juriscol.gov.co/viewDocument.asp?ruta=Decretos/1378136

Delors J. (1996). La educación encierra un tesoro. Santillana - Unesco.

Duque, H. y Aristizábal Diaz-Granados, E. (2019). Análisis fenomenológico interpretativo. Una guía metodológica para su uso en la investigación cualitativa en psicología. Pensando Psicología, 15(25), 1-24. https://doi.org/10.16925/2382-3984.2019.01.03 DOI: https://doi.org/10.16925/2382-3984.2019.01.03

Galtung J. (1998.). Tras la violencia, 3R: reconstrucción, reconciliación, resolución. Afrontando los efectos visibles e invisibles de la guerra y la violencia (T. Toda, Trad.). Gernika Gogoratuz.

Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación (6.a ed.). McGraw Hill España

Herrera, O. y Frausto, M. (2021). Violencia escolar y mediación pedagógica en estudiantes de educación básica. Revista Innova Educación, 3(2), 438-453. https://doi.org/10.35622/j.rie.2021.02.010 DOI: https://doi.org/10.35622/j.rie.2021.02.010.en

Krippendorff, K. (1990). Metodología del análisis de contenido. Teoría y práctica (L. Wolfson, Trad.). Paidós. (Obra original publicada en 1980).

Ley 1620 de 2013. (2013, 20 de marzo). Congreso de Colombia. Diario oficial 48733. https://www.suin-juriscol.gov.co/viewDocument.asp?ruta=Leyes/1685356

Lombana Colorado, J. A. (2016). Construcción de un modelo de gestión de la convivencia escolar a partir de la Danza como centro de interés en el colegio CEDID San Pablo de Bosa [Tesis de maestría, Universidad Libre]. Repositorio Institucional Unilibre. https://repository.unilibre.edu.co/handle/10901/8249

Martín, E., Fernández, I., Andrés, S., del Barrio, C. y Echeita, G. (2003). La intervención para la mejora de la convivencia en los centros educativos: modelos y ámbitos. Revista para el Estudio de la Educación y el Desarrollo, 26(1), 79–95. https://doi.org/10.1174/02103700360536446 DOI: https://doi.org/10.1174/02103700360536446

Ministerio de Educación Nacional (MEN). (2014). Guía No. 49 Guías pedagógicas para la convivencia escolar Ley 1620 de 2013 - Decreto 1965 de 2013. MEN. https://contenidos.mineducacion.gov.co/ntg/men/pdf/Guia%20No.%2049.pdf

Ministerio de Salud y Protección Social. (2023, 13 de abril). La violencia en entornos escolares es una verdadera epidemia. Boletín de Prensa, (118). https://www.minsalud.gov.co/Paginas/La-violencia-en-entornos-escolares-es-una-verdadera-epidemia.aspx

Molina Isaza, L. E. (2022). Modelo de gestión de la convivencia escolar basado en la inteligencia emocional para la resolución de conflictos en instituciones educativas públicas de Montería [Tesis de doctorado, Universidad Metropolitana de Ciencia y Educación UMECIT]. Repositorio UMECIT. https://repositorio.umecit.edu.pa/entities/publication/8d37f247-b5fa-4162-a3f2-15e6bddf8e88

Molina Isaza, L. E. (2023). Desafíos actuales de la planificación educativa en Colombia. Revista UNIMAR, 41(2), 184–202. https://doi.org/10.31948/Rev.unimar/unimar41-2-art11 DOI: https://doi.org/10.31948/Rev.unimar/unimar41-2-art11

Molina-Isaza, L., y Nova-Herrera, A. J. (2023). La inteligencia emocional, una oportunidad para la gestión de la convivencia escolar. Praxis, 18(1), 15-32. https://doi.org/10.21676/23897856.3878 DOI: https://doi.org/10.21676/23897856.3878

Morales Castro, J. A. (2022). Castigo y sanción en la familia y en la escuela. Retos de una educación sin castigo y de la crianza sin amor (2.a ed.). POEMIA

Nova Herrera, A. J. (2021). Políticas para la formación integral en la educación superior en Colombia [Ponencia]. Congreso de Investigación y Pedagogía III Nacional II Internacional, Universidad Pedagógica Tecnológica de Colombia. https://repositorio.uptc.edu.co/items/a99af3ab-ae96-4582-ab07-627fded31891

Ortiz-Padilla, M. E., Barros-Moncada, M. C., Ariza-Ortiz, S. M. y Rubio-Castro, R. C. (2018). Gestión de la convivencia escolar: indicador de la calidad en la organización educativa. Opción, 34(18), 1097-1125. https://bonga.unisimon.edu.co/items/bdc8bfca-43bb-45ae-a475-aaaf707f5158

Resolución 3842 de 2022. (2022, 18 de marzo). Ministerio de Educación Nacional de Colombia. https://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=122207

Rioseco Sánchez, C. y Barría Ramírez, R. (2021). Contribución de la dimensión relacional del Clima Social Escolar (CES) a la Convivencia Escolar para la No Violencia (CENVI), desde la percepción de estudiantes de segundo ciclo y enseñanza media en escuelas y liceos municipalizados de Estación Central. Rumbos TS, 16(26), 167-190. https://dx.doi.org/10.51188/rrts.num26.573 DOI: https://doi.org/10.51188/rrts.num26.573

Rivera Díaz, L. A., Torres Gómez, P. Y. y Hernández Hernández, P. R. (2017). Estrategia didáctica “escuela para la familia y familia para la escuela” desde el área de las ciencias sociales: Fortalecimiento de la convivencia en los estudiantes de la básica primaria de la institución educativa Cecilia de Lleras [Tesis de maestría, Universidad Santo Tomás]. Red Colombiana de Información Científica. https://redcol.minciencias.gov.co/Record/SantoToma2_f98abc702a9e8db6888ee350f4d29437

Saavedra Silva, J. A. (2024). Políticas públicas de convivencia escolar en América Latina: Una revisión sistemática desde las directrices PRISMA. Discimus Revista Digital de Educación, 3(1), 39-68. https://doi.org/10.61447/20240601/art02 DOI: https://doi.org/10.61447/20240601/art02

Sandín Esteban, M. P. (2003). Investigación cualitativa en educación. Fundamentos y tradiciones. Mc Graw Hill

Saucedo Ramos, C. L. y Guzmán Gómez, C. (2018). La investigación sobre la violencia escolar en México: tendencias, tensiones y desafíos. Cultura y Representaciones Sociales, 12(24), 213-245. https://doi.org/10.28965/2018-024-08 DOI: https://doi.org/10.28965/2018-024-08

Soto de La Espriella, S. M. (2022). Orientador escolar y ambientes de convivencia: un tema para reflexionar. Memorias III Congreso Internacional de Educación, Artes y Humanidades 2022 (p. 63-64). Universidad Francisco de Paula Santander.

Torrego Seijo, J. C. (coord.) (2006). Modelo integrado de mejora de la convivencia. estrategias de medicación y tratamiento de conflictos. Editorial Graó.