Didática funcional vs. ensino tradicional com aula teórica em ambiente universitário
DOI:
https://doi.org/10.31948/Rev.unimar/unimar39-2-art13Palavras-chave:
Ensino e treinamento, métodos de ensino, método ativoResumo
A Didática Funcional Contemporânea se baseia no conceito de aprender a aprender, sendo o aluno o construtor de seus próprios conhecimentos e o professor, o tutor que orienta este processo, ao contrário da tradicional aula expositiva, onde o professor é o único transmissor de conhecimentos e o aluno é apenas um receptor passivo que transcreve em seu caderno o que é explicado na aula, para depois memorizá-lo e transcrevê-lo em um exame ou teste final.
Embora a base sobre a qual se baseia a Didática Funcional Contemporânea pareça fácil de ser realizada, não é assim; portanto, existem várias didáticas que atendem a este princípio, cada uma muito diferente das outras, mas com um fator comum: o elemento fundamental é o aluno e não mais o professor.
Entre as Didáticas Funcionais Contemporâneas mais conhecidas estão: Aprendizagem Baseada em Problemas, Seminário de Pesquisa ou Seminário Alemão, Ensino Baseado em Evidências, Método de Projeto, Método Tutorial, Estudos de Caso, Ensino Personalizado, Simulação e Jogos. Antes de julgá-los como bons ou maus, é necessário compará-los com o ensino tradicional, que consiste em aulas expositivas, baseadas nos prós e contras que determinam cada um deles.
Biografia do Autor
Nancy Cristina Legarda-López, Universidad Mariana
Magíster en Pedagogía; Ingeniera Electrónica. Docente tiempo completo Ingeniería de Sistemas, Universidad Mariana, Pasto, Nariño.
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