Análise comparativa entre Gênero e Pontuação da Prova Saber em estudantes de Grau 11

Autores

  • Jorge Enrique Díaz-Pinzón I.E. General Santander, Soacha, Cundinamarca, Colombia

DOI:

https://doi.org/10.31948/Rev.unimar/unimar37-1-art5

Palavras-chave:

Avaliação comparativa, pesquisa comparativa, análise quantitativa, análise causal

Resumo

Realizou-se um estudo sobre as pontuações obtidas pelos alunos da décima primeira série do Instituição Educativa General Santander do município de Soacha, Cundinamarca, Colômbia, comparando os resultados obtidos nas sessões da manhã e da tarde. A partir da análise estatística dos dados que aplicaram a ANOVA, observou-se que o p-valor do teste é igual a 0,622 para leitura crítica, 0,062 para matemática, 0,625 para social, 0,513 para ciências naturais e 0,930 para inglês. Como estes valores são mais elevados que α = 0,05, a hipótese Ha é rejeitada, o que equivale a dizer que não há diferenças significativas entre as médias para a variável Sexo masculino e feminino nas sessões da manhã e da tarde. Por sua vez, os resultados mostraram que as maiores pontuações em cada um dos testes foram melhores para homens do que para mulheres.

Biografia do Autor

Jorge Enrique Díaz-Pinzón, I.E. General Santander, Soacha, Cundinamarca, Colombia

Magíster en Gestión de la Tecnología Educativa. Especialista en Administración de la Informática Educativa. Ingeniero Agrónomo. Docente titular de Matemáticas e Investigador de la I.E. General Santander, Soacha, Cundinamarca, Colombia.

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Como Citar

Díaz-Pinzón, J. E. (2019). Análise comparativa entre Gênero e Pontuação da Prova Saber em estudantes de Grau 11. Revista UNIMAR, 37(1), 83–95. https://doi.org/10.31948/Rev.unimar/unimar37-1-art5

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Publicado

2019-06-13

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