Plano individualizado de acomodações razoáveis para a inclusão de alunos com deficiência
DOI:
https://doi.org/10.31948/ru.v43i1.4059Palavras-chave:
inclusão, educação, acomodações, razoável, reconhecimento, diversidade, ambiente educacionalResumo
Objetivo analisar as contribuições da aplicação do modelo do Plano Individual de Ajustamento Razoável (PIAR) para o fortalecimento da inclusão de alunos com deficiência no oitavo ano na área de Ciências Sociais do Colégio Nuestra Señora de Fátima da cidade de Valledupar, Cesar. O estudo foi realizado sob o paradigma sociocrítico e abordagem qualitativa, e foi enquadrado na pesquisa-ação. Este estudo foi desenvolvido em três fases: na primeira, foram identificadas as necessidades ou problemas com o propósito de fornecer uma solução; na segunda, foram elaborados os planos; e na terceira, esses planos foram implementados e avaliados. A unidade de trabalho foi composta por 30 alunos do oitavo ano, todos do sexo masculino e com idades entre 13 e 14 anos. Destes, quatro alunos apresentam condições especiais já diagnosticadas e medicadas. Para a coleta de informações, foram utilizados uma entrevista, um diário de campo e um teste com a ferramenta Padlet. Ao utilizar o modelo, os alunos demonstraram alegria e satisfação no trabalho em equipe, o que favoreceu um bom nível de aprendizagem. Isso permitiu que se comunicassem de forma assertiva e, por meio da colaboração e do apoio mútuo, conseguiram atingir os diferentes objetivos propostos em cada encontro. O PIAR contribuiu positivamente para o desenho e a gestão de um ambiente educacional inclusivo.
Biografia do Autor
Gloria Elena Gutiérrez Rodríguez, Asociación de Padres de Familia Nevada PM
Asociación de Padres de Familia Nevada PM., Valledupar, Colombia.
Yalitza Isabel Hernández Rodiño, Institución Educativa Nuestra Señora de Fátima
Institución Educativa Nuestra Señora de Fátima. Universidad Francisco José de Caldas, Valledupar, Colombia.
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