Transición de las tecnologías de la información y las comunicaciones a las tecnologías del aprendizaje y conocimiento en la educación superior
DOI:
https://doi.org/10.31948/ru.v43i1.4304Palabras clave:
aprendizaje activo, enseñanza superior, tecnología educacional, tecnología de la información, conocimiento, accesoResumen
La evolución de la tecnología en la educación superior, desde las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) hacia las tecnologías de aprendizaje y conocimiento (TAC), refleja un cambio significativo en cómo se concibe y se implementa el proceso educativo. Inicialmente, las TIC transformaron la accesibilidad a la información y mejoraron la comunicación educativa, permitiendo un mayor alcance y eficiencia. No obstante, el progreso tecnológico y las nuevas exigencias educativas han impulsado una transición hacia las TAC, poniendo énfasis no solo en el acceso a la información, sino también en la transformación del aprendizaje y la enseñanza. Por lo tanto, el presente estudio tuvo como objetivo analizar la transición de las TIC a las TAC en la educación superior. Metodológicamente, se basó en un enfoque cualitativo descriptivo de revisión bibliográfica. Entre los resultados principales, se determinó que las TAC promueven un aprendizaje más interactivo, personalizado y centrado en el estudiante, subrayando la importancia de construir conocimiento, desarrollar habilidades críticas y fomentar la adaptabilidad. Este cambio hacia un enfoque pedagógico integrado con tecnologías avanzadas prepara a los estudiantes para los desafíos futuros y redefine el concepto de aprendizaje en el siglo XXI; además, promete mejoras significativas en la eficiencia y la calidad de la educación superior.
Biografía del autor/a
Aura Luz Rodríguez, Corporación Unificada Nacional de Educación Superior
Magíster en Economía Solidaria para el Desarrollo Territorial, Universidad Cooperativa de Colombia. Docente investigadora, Corporación Unificada Nacional de Educación Superior CUN regional Meta; integrante del grupo de investigación GIDECER, Bogotá D.C., Colombia
Carlos Alberto Gómez Cano, Corporación Unificada Nacional de Educación Superior
Magíster en Ciencias de la Educación, Universidad de la Amazonia. Docente de investigación, Corporación Unificada Nacional de Educación Superior CUN regional Caquetá
Jennyfer Tatiana Gómez Niño, Corporación Unificada Nacional de Educación Superior
Estudiante de Administración de Servicios de Salud, Corporación Unificada Nacional de Educación Superior CUN regional Bogotá D.C., Colombia
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