Carácter hermenéutico de la lectura de textos filosóficos en cátedras universitarias
DOI:
https://doi.org/10.31948/rev.fedumar10-1.art-12Keywords:
Classroom management, episteme, understanding, training, hermeneutic character, experience, method, reading, interpretation.Abstract
Summary
This article talks about the interpretation of the reading activity in the classroom, through a hermeneutics as a criterion of objectivity that tends to generate coherence between assigned activities, classroom management, the episteme created in the human collective (students ) and reading practice. In the interpretation, the paradigms of hermeneutics will be taken into account in terms of understanding, training and hermeneutical character.
Author Biography
Richard Javier Pérez Andrade
Licenciado en Filosofía y Letras, Universidad de Nariño. Tesista de la Maestría en Docencia universitaria, Universidad de Nariño.
References
Arnoux, E., Borsingen, A., Carlino, P., Di Stefano, M., Pereira, C. y Silvestri, A. (2005). La intervención pedagógica en el proceso de escritura de tesis de posgrado. Revista de la Maestría en Salud Pública, 3(6), 1-18.
Azuara, G. (2017). La lectura en la universidad: una experiencia de trabajo en la Universidad Juarez Autónoma de Tabasco (enseñar a leer en la universidad). En E Ramirez (ed.), La enseñanza de la lectura en la universidad (pp. 155-170). Universidad Autónoma de México.
Bloom, A. (1989). El cierre de la mente moderna. Plaza & Janés.
Díaz, R. A. y Acosta, J. L. (2018). Gestión de aulas virtuales para estudiantes de nivel medio a distancia. Holopraxis Ciencia, 2(1), 14.
Dilthey, W. (1944a). El mundo histórico. Fondo de Cultura Económica.
Dilthey, W. (1944b). Hombre y mundo en los siglos XVI y XVII. Fondo de Cultura Económica.
Dilthey, W. (1944c). Orígenes de la hemenéutica. Fondo de Cultura Económica.
Dilthey, W. (1945). Psicología y teoría del conocimiento. Fondo de Cultura Económica.
Dilthey, W. (1949). Introducción a las ciencias del espiritu (2.a ed.). Editorial Alianza.
Dilthey, W. (2000). Dos escritos sobre hermenéutica. Istmo.
Ferrater-Mora, J. (1951). Diccionario de Filosofía (Vol. 1). Editorial Sudamericana.
Freire, P. (1997). A la sombra de este arbol (Requejo, A., Trad.). El Roure Editorial.
Freire, P. (2006). Pedagogía de la autonomía. Siglo XXI Editores.
Freire, P. (2008). La importancia de leer y el proceso de liberacion. Siglo XXI Editores.
Gadamer, H-G. (1993). Verdad y metodo (Vol. 1) (5.a ed.). Editorial Sígueme.
Gadamer, H-G. (2002). Verdad y Metodo (Vol. 2). Editorial Sígueme.
García, C. F., Juárez, H. S. y Salgado, L. (2018). Gestión escolar y calidad educativa. Revista Cubana de Educación Superior, (2), 206-216.
Grondin, J. (2008). ¿Qué es la hermenéutica? Editorial Herder.
Heidegger, M. (1951). El ser y el tiempo. (J. Gaos, Trad.). Fondo de Cultura Económica.
Heidegger, M. (2000). Carta sobre el humanismo. Editorial Alianza.
Herrera, D. (2010). Husserl y el mundo de la vida. Franciscanum, 52(153), 247-274. https://doi.org/10.21500/01201468.939
Nietzsche, F. (1997). La genealogía de la moral. Un escrito polémico (A. Sánchez P. Trad.). Alianza Editorial.
Nietzsche, F. (2000). La Voluntad de Poder. EDAF S. A.
Pabón, A. y Arciniegas, P. (2018). Prácticas de escritura de los estudiantes de lectura y producción de textos en la Universidad de Nariño. Hechos y Proyecciones del Lenguaje, 24(1), 9-32.
Rezola, R. (2015). Dilthey. Comprender la historia implica comprender la vida de las personas que la hacen. Editec.
Ricoeur, P. (2004). Tiempo y Narración (Vol. 1). Siglo XXI Editores.
Schleiermacher, F. (1999). Los discursos sobre Hermeneutica. (Flamarique, L., Trad.) Universidad de Navara.
Vaello, J. (2007). Como dar clase a los que no quieren. Santillana.
How to Cite
Downloads
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Fedumar Pedagogía y Educación

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Revista Fedumar Pedagogía y Educación es publicada por la Editorial UNIMAR de la Universidad Mariana bajo los términos de la licencia Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional (CC BY 4.0)