O jogo: uma estratégia didática para fortalecer o processo de leitura
DOI:
https://doi.org/10.31948/rev.criterios/30.1-art4Palavras-chave:
estratégia, leitura, jogo, fortalecimento, didática, processoResumo
O processo de leitura é múltiplo, pois nele estão subjacentes habilidades complexas de pensamento e, por meio desse processo, podemos ter um olhar mais crítico e reflexivo sobre o mundo que nos cerca. Fica claro também que é preciso buscar estratégias que contribuam para fortalecer o processo de leitura nos alunos. Neste artigo, o jogo é abordado em diferentes situações de leitura, e como ele pode ser estabelecido como uma estratégia didática de grande importância para fortalecer o processo de leitura. Além disso, o artigo dá conta de como diversos autores têm investigado significativamente o lúdico e sua incidência nos processos de leitura. Os resultados mostraram uma melhora nesse processo dos alunos quanto à compreensão literal de textos em diferentes níveis. Concluiuse que as atividades lúdicas conseguiram captar o interesse deles e melhorar a concentração ao ler ou interpretar questões relacionadas aos textos.
Biografia do Autor
Maira Esther Arrieta Mier, Institución Educativa Eduardo Suárez Orcasita, Valledupar, Cesar
Master in Pedagogy. Teacher at Eduardo Suárez Orcasita Educational Institution, Valledupar, Cesar, Colombia
Juana Judith Mieles Palacín, Institución Educativa Virgen del Carmen, La Mesa, Valledupar, Cesar
Master in Pedagogy. Teacher at Vírgen del Carmen Educational Institution, La Mesa, Valledupar, Cesar, Colombia.
Gustavo Adolfo González Roys, Universidad Popular del Cesar
Master in Research and Development Management. Teacher at Universidad Popular del Cesar, Valledupar, Cesar, Colombia
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