Resumo

Neste artigo apresentamos um trabalho de intervenção de ensinar o ciclo de vida da infância, efetuado com alunos do quarto semestre de Psicologia da Universidade de Colima, México, começando com a construção de casos para a forma de aprendizagem baseada em problemas que promove a geração de desenvolvimento conceitual de psicólogos em formação, que por sua vez levaram práticas em diferentes cenários.

A partir deste panorama, constrói-se o presente trabalho de caráter hermenêutico em que a vida de crianças é explorada, e suas reflexões são tomadas a partir da maneira que eles entendem sua realidade, a sua percepção do ambiente, das relações no mundo moderno, e as suas relações com a família. Também, as crianças foram observadas em parques infantis públicos, escolas, espaços sociais e familiares, capturam do seu processo de desenvolvimento no meio e conhecendo suas formas de filtrar as pressões, de desenvolver resiliência da comunidade através da adaptação, senso de humor, a solidariedade, à iniciativa, de vincular suas ações com o jogo e como eles se movimentam em várias áreas e revelam suas expressões.

Fontes filosóficas foram revistos e fez trabalho de campo em cenários de intervenção, registrando as formas de convivência e de pensamento, especialmente quando é espontânea, ao compartilhar suas experiências; por isso a realização da hermenêutica em quanto a o sentido.