A ludicidade como estratégia para o desenvolvimento das competências socioafetivas
DOI:
https://doi.org/10.31948/ru.v44i1.4779Palavras-chave:
jogo educativo, estratégias de ensino, habilidades interpessoais, afetividade, socialização, estudantesResumo
O presente artigo expõe os resultados de uma investigação cujo objetivo foi promover estratégias lúdicas para o desenvolvimento das competências socioafetivas em crianças de 3 e 4 anos de idade de um Centro de Desarrollo Infantil (CDI). Metodologicamente, o estudo inscreveu-se no paradigma sociocrítico, a partir de uma abordagem qualitativa, e enquadrou-se na investigação-ação (IA); foi desenvolvido nas seguintes fases: diagnóstico para detectar o problema, elaboração de um plano de ação, observação do processo de implementação e reflexão retrospectiva sobre os resultados alcançados. A unidade de trabalho foi composta por 20 alunos. Para a recolha de dados, foram utilizados a técnica de observação e, como instrumentos, o guia de observação, o diário pedagógico e a sistematização de experiências. Os resultados indicaram que os alunos superaram as dificuldades socioafetivas identificadas, evidenciadas na descrição das situações vividas; além disso, compreenderam e expressaram gestos corporais e faciais para manifestar diversas emoções, partilharam com os seus pares os jogos propostos na sala de aula, fortaleceram a sua identidade e respeitaram os seus colegas quando estes expressavam as suas emoções. Finalmente, os alunos, através da aplicação sequencial de estratégias lúdicas, conseguiram transformar as suas habilidades socioafetivas ao reconhecer as suas emoções e as dos seus colegas.
Biografia do Autor
María Cristina Daza Cubillos, Universidad Antonio Nariño
Maestrante en Pedagogía; psicóloga, Universidad Antonio Nariño
Zallys Margarita Rodríguez Arias, Institución Educativa Agrícola La Mina
Profesora comunitaria, Institución Educativa Agrícola La Mina
Sandra Patricia Quiroz Rivera, Institución Educativa Nelson Mandela
Profesora, Institución Educativa Nelson Mandela; asesora proyectos de investigación.
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