Estratégias pedagógicas interculturais na formação de assistentes sociais
DOI:
https://doi.org/10.31948/ru.v44i1.4659Palavras-chave:
pedagogia intercultural, estratégias pedagógicas interculturais, ensino superior, grupos étnicosResumo
O presente artigo é o resultado de uma investigação cujo objetivo consistiu em revelar as estratégias pedagógicas interculturais que fortalecem a formação de assistentes sociais na Fundação Universitária Cervantes San Agustín, a partir do desenvolvimento de objetivos orientados para a investigação sobre a interculturalidade em contextos universitários, a descrição dos recursos educativos utilizados na sala de aula e o contraste entre as perspectivas de professores e estudantes face aos fenómenos presentes no contexto intercultural do ensino superior. Para isso, foi utilizada uma metodologia de abordagem qualitativa, a partir de um paradigma interpretativo, por meio de um método fenomenológico, o que permitiu compreender em profundidade as experiências dos participantes e, assim, interpretar com maior clareza a realidade do espaço educativo investigado. Os resultados desta investigação permitiram identificar que, no âmbito universitário, são implementadas estratégias pedagógicas interculturais, tais como diálogos interculturais, investigação intercultural, práticas profissionais, debates temáticos, elaboração de projetos sociais e celebração da diversidade cultural; no entanto, estas estratégias requerem reforço para contribuir para a formação de assistentes sociais com uma visão integral e um compromisso sociocultural. Esta investigação favoreceu a melhoria de aspetos relevantes na dinâmica institucional, ao incentivar o uso de novas estratégias que incorporam a interculturalidade como fonte de conhecimento. Além disso, promoveu uma reflexão pedagógica significativa, ao destacar aspetos-chave que permitiram visibilizar a importância da pedagogia intercultural, especialmente em universidades localizadas em territórios étnicos.
Biografia do Autor
Paola Marcela Jurado Erazo, Fundación Universitaria Cervantes San Agustín
Doctoranda en Pedagogía; magíster en Derechos Humanos, Gestión de la Transición y Posconflicto; especialista en docencia y pedagogía. Profesora investigadora, Fundación Universitaria Cervantes San Agustín, Mocoa, Putumayo, Colombia
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