Reflexión sobre educación y teoría curricular en Colombia
DOI:
https://doi.org/10.31948/fpe.v11i1.4275Palabras clave:
currículo, didáctica, educación, pedagogía, transformaciónResumen
El objetivo de este documento es presentar al currículo como un medio de posibilidades, mediante una reflexión y análisis sobre su teoría y diseño. El estudio se realizó desde un lineamiento interpretativo, para lo cual se toma textos referentes a este tema, exponiendo diferentes concepciones y relaciones con nociones ligadas a este concepto, a lo cual se suma el análisis de la situación educativa en Colombia, donde se identifica una brecha entre los diferentes contextos: político, social y cultural de cada región y, el contraste entre lo urbano y rural, como muestra favorable y desalentadora del territorio. Este hecho conlleva, en este punto, un desafío y una oportunidad para proponer el diseño e implementación de estrategias que mitiguen estas problemáticas y, se adapte un currículo dinámico, actualizado y contextualizado, garantizando una calidad educativa integral abierta para todos los seres humanos.
Biografía del autor/a
Ginneth Pahola Cadena Malte
Licenciada en Filosofía y Letras, Universidad de Nariño. Técnica en Primera infancia, Instituto INESUR. Estudiante de Maestría en Pedagogía, Universidad Mariana, Pasto.
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