O conhecimento ancestral arhuaco como estratégia tecnopedagógica para o desenvolvimento da consciência ambiental em alunos da quarta série do Colégio La Sagrada Familia
DOI:
https://doi.org/10.31948/Rev.unimar/unimar41-1-art12Palavras-chave:
conhecimento ancestral, estratégia tecnopedagógicaResumo
O objetivo desta pesquisa foi implementar uma estratégia tecnopedagógica baseada no conhecimento ancestral da comunidade indígena arhuaca, para desenvolver a consciência ambiental em alunos da quarta série da escola primária ‘La Sagrada Família’, na cidade de Valledupar. A pesquisa teve uma abordagem qualitativa e um paradigma sociocrítico que permitiu identificar o potencial de mudança na forma como os alunos percebem e se relacionam com a natureza. O método de pesquisa-ação foi aplicado, desenvolvido em três fases: desconstrução, reconstrução e avaliação. A unidade de trabalho foi composta por 15 alunos. Os resultados indicaram que houve uma mudança significativa no desenvolvimento da consciência ambiental em cada uma de suas dimensões. Concluiu-se que, embora a estratégia tecnopedagógica implementada tenha proporcionado grande contribuição para a formação integral do aluno, recomenda-se vincular ferramentas tecnológicas e saberes ancestrais a projetos pedagógicos, como contribuição aos processos educativos.
Biografia do Autor
Keyla Vanessa Ariza Córdoba, Colegio Franciscano Jiménez de Cisneros, Ibagué, Tolima
Master in Pedagogy. Teacher at Colegio Franciscano Jiménez de Cisneros, Ibagué, Tolima, Colombia.
María Claris Oñate Quiroz, Institución Educativa Trujillo, Becerril, Cesar
Master in Pedagogy. Head teacher of the Educational Institution Trujillo, Becerril, Cesar, Colombia.
Rolando Hernández Lazo, Universidad Mariana
Master in Health Informatics. Educational Technology Expert. Teacher of the Universidad Mariana, Valledupar, Cesar, Colombia.
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