Estratégia de ensino: livros rolantes e desdobráveis para fortalecer a escrita em alunos da terceira série
DOI:
https://doi.org/10.31948/rev.criterios/27.2-art5Palavras-chave:
ensino, aprendizagem, escrita, livros rolantes e desdobráveisResumo
Este estudo apresenta algumas considerações pedagógicas com fundamentação didática, sobre a utilização dos livros rolantes e desdobráveis e como incorporá-los aos processos de ensino e aprendizagem da escrita de histórias em crianças da terceira série do Instituto Educacional Mondeyal, em Isnos, Huila. Foi questionada a situação do problema nos níveis internacional, nacional e regional. A proposta didática foi concebida como instrumento de mediação, ensino e aprendizagem. Observou-se que é relevante integrar estratégias didáticas e implantáveis, como sistema semiótico de conhecimento e uso na escola hoje, para desenvolver a competência linguística e, em particular, a escrita, como ferramenta que ajuda a melhorar a escrita dos alunos.
Biografia do Autor
Nancy Lorena Sterling-Ortiz, Institución Educativa José Eustacio Rivera
Administradora de empresas, Universidad Cooperativa de Colombia; Magíster en Pedagogía. Docente Institución Educativa José Eustacio Rivera, Bruselas Pitalito, Huila.
Yolanda Pérez-Samboní, Institución Educativa Mondeyal sede Mondeyal
Licenciada en básica con énfasis en Inglés; Magíster en pedagogía. Labora Institución Educativa Mondeyal sede Mondeyal, Isnos, Huila.
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