O lúdico como estratégia didática para gerar habilidades de comunicação oral no grau de transição
DOI:
https://doi.org/10.31948/rev.criterios/25.2-art1Palavras-chave:
Comunicação, aprendizagem, estratégia, lúdico, escolarResumo
DOI: https://doi.org/10.31948/rev.criterios/25.2-art1
Objetivo: Gerar habilidades de comunicação oral, como uma prática estruturada para provocar e promover a palavra nos alunos do grau de transição, a partir de uma estratégia didática com ludicidade. Metodologia: Qualitativa, através da observação participante de oficinas registradas no diário de campo, que permitiram a análise das informações que foram apoiadas no desenvolvimento de matrizes descritivas e triangulação. O processo consiste em três etapas: diagnóstico, desenvolvimento e avaliação. Resultados: Evidenciaram-se mudanças significativas nos alunos, que participaram com sentenças amplas, estruturadas e coerentes, demonstradas ao explicar, relatar e descrever; Eles perguntaram, esclareceram dúvidas, houve interação entre colegas, professores e contexto. Conclusão: a estratégia didática desenvolvida fortaleceu a comunicação oral, a partir de situações lúdicas.
Biografia do Autor
Nubia del Socorro Ortiz López, IEM Luis Eduardo Mora Osejo
Magíster en Pedagogía; Psicóloga. Do-cente IEM Luis Eduardo Mora Osejo. San Juan de Pasto, Nariño, Colombia.
Betty Esperanza Velásquez Guevara, IEM Luis Eduardo Mora Osejo
Magíster en Pedagogía; Psicóloga. Do-cente IEM Luis Eduardo Mora Osejo. San Juan de Pasto, Nariño, Colombia.
Yanet del Socorro Valverde Riascos, Universidad Mariana
Magíster en Pedagogía. Docente Investigador Facultad de Posgrados y Relaciones Internacionales, Universidad Mariana. San Juan de Pasto, Nariño, Colombia.
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