El impacto de la Didáctica Diferencial en la Inclusión Educativa en niños
DOI:
https://doi.org/10.31948/fpe.v11i1.4303Palavras-chave:
didáctica diferencial, inclusión educativa, necesidades educativas especiales, primera infancia, metodología cualitativa, desarrollo integralResumo
La investigación tuvo como objetivo, analizar cómo la didáctica diferencial puede mejorar la inclusión educativa en el Centro de Desarrollo Infantil ‘Jardín del Saber’ en Pupiales. Se utilizó una metodología de investigación cualitativa que integró técnicas como la observación participante, la realización de entrevistas y el mantenimiento de diarios de campo, centrándose en niños con necesidades educativas especiales. Los hallazgos revelaron la implementación de estrategias pedagógicas diferenciales que mejoraron significativamente la inclusión, facilitando el desarrollo cognitivo y socioemocional de los niños. Se concluyó que la didáctica diferencial es esencial para una educación inclusiva y se recomienda la formación continua del personal docente y la implementación de políticas institucionales que apoyen la inclusión educativa.
Biografia do Autor
Sandra Liliana Pastás Olivo, Jardín del Saber
Maestrante en Pedagogía, Universidad Mariana. Docente Jardín del Saber, Pupiales, Nariño, Colombia.
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