La formación integral y las representaciones sociales en la Educación Religiosa Escolar
DOI:
https://doi.org/10.31948/fpe.v11i1.4204Palavras-chave:
educación religiosa, prácticas educativas, representaciones sociales, influencia de la religión y la espiritualidad, desarrollo social y personalResumo
Este artículo se centra en examinar el impacto de las representaciones sociales en la formación integral de estudiantes de grado undécimo a través de la ERE. Se reconoce la importancia de comprender cómo las representaciones sociales de la religión y la espiritualidad influyen en la vida estudiantil y en su desarrollo personal y social. La ERE ha sido un asunto relevante en el campo educativo, debido a su posible influencia en el desarrollo integral de los estudiantes. En este contexto, la presente investigación se enfoca en explorar el significado que tiene el área de ERE para los estudiantes de grado undécimo de diferentes instituciones educativas, desde diferentes ámbitos como el personal, social, espiritual y familiar. Además, se explora la relación entre las representaciones sociales y la formación integral, considerando la interacción cognitiva, afectiva y social en su desarrollo, por medio de los resultados de una encuesta realizada a estudiantes del grado en mención y, se proporciona datos valiosos sobre sus conocimientos y actitudes hacia la educación ERE y su influencia en su formación integral.
Biografia do Autor
Nora Fernanda Vargas Morante
Estudiante de Licenciatura en Educación Religiosa Escolar, Universidad Santo Tomás, CAU Bogotá - Colombia.
Nely Amparo Suarez rodríguez
Estudiante de Licenciatura en Educación Religiosa Escolar, Universidad Santo Tomás, CAU Cúcuta - Colombia.
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