Neuroeducación y neuromitos
DOI:
https://doi.org/10.31948/fpe.v11i1.4301Palabras clave:
neuroeducación, neuromitos, educaciónResumen
Este texto reflexiona sobre la comprensión de los conceptos de neuroeducación y neuromitos; la neuroeducación, entendida como la disciplina que enfatiza la relevancia del cerebro en los procesos cognitivos, como el epicentro y punto de referencia en la comprensión de las acciones humanas cotidianas y, los neuromitos, como interpretaciones equívocas, ideas preconcebidas que resultan falsas creencias promovidas por los mercados en el campo educativo.
Biografía del autor/a
Enrique Flores González, Universidad Autónoma de Zacatecas, México.
Doctor en Economía, Pobreza y Desarrollo, Universidad Baja California. Magíster en Población, Desarrollo y Políticas Públicas UAZ. Licenciado en Economía UAZ. Docente Universidad Autónoma de Zacatecas, México.
Alberto Vianney Trujillo Rodríguez, Universidad Mariana
Doctor en Educación, Universidad de Baja california, México. Magíster en Filosofía, Universidad Incca de Colombia. Licenciado en Filosofía, Universidad Santo Tomás. Licenciado en Teología, Pontificia Universidad Javeriana. Docente investigador Universidad Mariana.
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