Escritura creativa en maestros en formación y en estudiantes de cuarto grado de primaria
DOI:
https://doi.org/10.31948/fpe.v11i1.4259Palabras clave:
escritura creativa, maestros en formación, Educación Básica Primaria, estrategias didácticas alternativasResumen
La escritura creativa es relevante porque rompe modelos de una educación tradicional que prioriza la memorización, repetición de contenidos, exclusión de intereses, necesidades estudiantiles y la realidad del contexto, limitando las habilidades del acto escritural implicadas en el proceso de enseñanza – aprendizaje, al soslayar el desarrollo de la imaginación, la creatividad, la relación constante entre estos dos procesos y el acercamiento de los educandos a la escritura espontánea.
Al ser la escritura creativa el arte que vislumbra la realidad, en virtud de experiencias, sueños e ideas nuevas, se pone en juego la relación de saberes y competencias, de modo que, es importante desde la formación de docentes, lograr una conexión con la Educación Básica Primaria para fortalecer el proceso escritural con estrategias didácticas alternativas en espacios que faciliten a los educandos a sumergirse en la aventura de escribir y mirar el mundo desde otras perspectivas creadoras.
Biografía del autor/a
María Camila Bucheli Zambrano
Normalista superior, Normal Superior de Pasto; Licenciada en Educación Básica Primaria, Universidad Mariana, Maestrante en Educación, Universidad de Nariño.
Adriana Janeth Maigual Meneses
Normalista superior, Normal Superior de Pasto; Licenciada en Educación Básica Primaria, Universidad Mariana, Maestrante en Educación, Universidad de Nariño.
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