Experiencias de formación en la práctica investigativa con coinvestigadores

Diana Graciela Lagos Salas; Róbinson Andrés Jiménez Toledo; Eliana Guevara Melo; Dayra Velasco Benavides

Autores

Diana Graciela Lagos Salas Docente Programa de Terapia Ocupacional Universidad Mariana https://orcid.org/0000-0002-9444-0247
Róbinson Andrés Jiménez Toledo Docente Programa de Ingeniería de Sistemas Universidad Mariana https://orcid.org/0000-0003-2218-0850
Eliana Guevara Melo Psicóloga Instituto de Neurorehabilitación Física y Cognitiva – INEFCO
Dayra Velasco Benavides Terapeuta Ocupacional Instituto de Neurorehabilitación Física y Cognitiva – INEFCO

Resumo Referências Como Citar

Resumo

En el proceso formativo de los estudiantes, en la línea de Investigación de la Universidad Mariana, como se menciona en el Capítulo V De las Modalidades de Participación de los (Las) Educandos(as) en la Actividad Investigativa, de acuerdo con Artículo 32, se permite al educando participar en procesos de Investigación Profesorales en calidad de coinvestigador.

Referências

Cassandra, B. y Reydolds, C. (2005). Un Modelo de Desarrollo de funcionamiento del lóbulo frontal: Los resultados de un meta-análisis. Applied Neuropsychology, 12(4), 190-201.doi: https://doi.org/10.1207/s15324826an1204_2

Korzeniowski, C. (2011) Desarrollo evolutivo del funcionamiento ejecutivo y su relación con el aprendizaje escolar. Revista de Psicología, 7(13), 7-26.

Lázaro, J., Ostrosky, F. y Lozano, A. (2014). Bateria neuropsicológica de funciones ejecutivas y lóbulos frontales: BANFE 2 (2.a ed.). México: Manual Moderno.

Universidad Mariana. (2007). Reglamento de Investigaciones y Publicaciones. Recuperado de http://www.umariana.edu.co/docinstitucionales/Reglamentodeinvestigacion.pdf

Como Citar

Lagos Salas, D. G., Jiménez Toledo, R. A., Guevara Melo, E., & Velasco Benavides, D. (2019). Experiencias de formación en la práctica investigativa con coinvestigadores. Boletín Informativo CEI, 6(3), 84–85. Recuperado de https://revistasumarianaeduco.biteca.online/index.php/BoletinInformativoCEI/article/view/2127